Boas férias!!!

TICS - Desadio 2- versão 2

O computador vem sendo um grande aliado na educação, tornando-se parceiro no processo de ensino-aprendizagem, já que a tecnologia está cada vez mais presente em nossa sociedade.Porém nem todas as escolas possuem um laboratório de informática, necessário para o desenvolvimento humano e tecnológico.A informática dispõe interação e avanços no sentido de tecnologia e educação.Muito importante é a disposição dos computadores no ambiente em que se encontram, pois é necessário espaço para que o professor consiga acompanhar o que realmente os alunos estão fazendo, e se realmente estão desenvolvendo a atividade proposta por ele.
Outro aspecto relevante seria que o laboratório estivesse na maioria das vezes pronto para suprir as necessidades que o professor achar necessário, estando disponível aos alunos durante todo o período escolar para realização de trabalhos e pesquisas. E enfim, com a utilização das novas tecnologias na prática docente, fica nítida a interação e a troca mútua de informação e conhecimentos dos educandos.

Um Feliz Ano Novo para todos!!!

abraços Tamires

Tics - DESAFIO 2

O computador vem sendo um grande aliado na educação, tornando-se parceiro no processo de ensino-aprendizagem, já que a tecnologia está cada vez mais presente em nossa sociedade.
Porém nem todas as escolas possuem um laboratório de informática, necessário para o desenvolvimento humano e tecnológico.
A informática dispõe interação e avanços no sentido de tecnologia e educação.
Muito importante é a disposição dos computadores no ambiente em que se encontram, pois é necessário espaço para que o professor consiga acompanhar o que realmente os alunos estão fazendo, e se realmente estão desenvolvendo a atividade proposta por ele.
E enfim, com a utilização das novas tecnologias na prática docente, fica nítido a interação e a troca mútua de informação e conhecimentos dos educandos.

ESC 11 - Educação escolar e políticas públicas no Brasil.

Embora muitos avanços tenham acontecido em nosso país, o Brasil apresenta um nível de desigualdade social muito ampla, sendo esta uma das suas principais características econômicas do país.
Nas escolas, o ensino é precário, principalmente nas comunidades de difícil acesso, e muitas vezes essa falta de qualidade no ensino é decorrente de seus próprios autores: alunos, docentes, administradores...Por existirem professores má qualificados na rede pública, pais de classe alta buscam para seus filhos escolas de redes particulares, visando um progresso na educação de seus filhos e numa perspectiva de uma vida futura (o vestibular, ensino superior). Porém nem todos os pais têm condições financeiras de transferir seus filhos para redes particulares, é o caso das classes populares, que acabam necessitando deixar seus filhos em redes públicas, ou ainda muitas vezes acabam sendo obrigadas a sair do sistema educativo para inserir-se rapidamente no trabalho e contribuir na sobrevivência econômica de suas famílias.Nestas condições, é possível perceber as diferenças de desempenhos de alunos de uma região para a outra e a remuneração dos salários dos docentes é um outro indício de disparidade entre as redes públicas e particulares,E para modificar as desigualdades existentes e favorecer a igualdade de chances a todos, a primeira atitude deve partir das escolas, pois é através dela que transformaremos nosso país.Mais do que nunca o estado deve estar presente na organização do sistema de educação, pois se soubermos reorganizar as bases da educação, executaremos todas elas com muita responsabilidade, aumentando assim o nível de nosso ensino público.
E como diz Paulo freire, se os professores refletirem sobre seus afazeres pedagógicos, modificando aquilo que acharem preciso e fazer a cada dia a opção pelo melhor, não de forma ingênua, mas com certeza de que, se há tentativas, há esperanças e possibilidades de mudanças daquilo que em sua visão necessita mudar, a transformação ocorrerá. E se os governantes também agir desta forma, com certeza o ensino público no Brasil crescerá, tornando-se eficaz.

ECS 10 – Comentário Final da Wikistória...

A construção da Wikistória abordando os pensamentos daquele que não mediu esforços para abraçar a causa da educação, nos faz pensar e refletir como Paulo Freire foi e é um marco na história dela.
O livro “Pedagogia da Autonomia” nos deixa claro como usar e refletir os saberes docentes que transformam uma carreira profissional mais completa e sobretudo melhor e é sem dúvida uma das grandes obras da humanidade em prol duma educação que respeita todo o educando (incluindo os mais desfavorecidos) e liberta o seu pensamento de tradições desumanizantes - porque opressoras.
“Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática...” (Paulo Freire) e através da wikistória pude refletir junto com meus colegas, que nossa caminhada não iniciou-se aqui, mas que também não para por aqui, juntos descobriremos melhores e mais profundos caminhos que melhorarão a nossa educação.
Assim acredito que esta construção coletiva de uma história de “ser professor”, faz com que nós professores melhoramos o nosso modo de ensinar, de agir e pensar, dividindo experiências e angústias, pois somos seres imperfeitos, precisando de aperfeiçoamento sempre.

bjus Tamires

ECS 9

Conforme orientada pela professora Mara, visitei e fiz uma reflexão em torno dos trabalhos das colegas de letra D dos outros pólos.
Ao deparar-me com os textos, pude perceber a relação que fizeram entre o trabalho infantil e de mulheres, nas quais estes já possuem leis que garantem seus direitos, mas que não são exercidos por toda sociedade. Ao ler também pude notar que os outros grupos finalizaram se detendo no trabalho infantil e feminino, e nós finalizamos trazendo a discussão para a nossa realidade.
Mas enfim, o trabalho infantil, ainda existe nos tempos atuais, mas também existe a educação, escolas e nós professores que lutamos por um mundo melhor.

ECS 10

Participação inicial na Wikistória...

No início fiquei meio confusa com esta wikistória, não sabia como se manusiava e nem como funcionava...

...mas depois da descoberta, tudo foi diferente.

Na Wikistória Ser professor-Ser professora revivemos o nosso papel de educador, refletindo os nossos afazeres e compromissos.

Através da apresentação de cada um, podemos conhecer a realidade de nossos colegas, suas concepções, alegrias e angústias.

Foi bastante interessante essa troca, permitindo-nos dialogar sobre um importante pensador: Paulo Freire.

ECS 9 - GRUPO D e G

ACESSE O LINK:

http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colabe/2006/11/ecs-9_23.htm

só atualizando...

bjus Tamires

ESC 8

As perspectivas do grupo:

Foi muito interessante esta atividade, pois nos proporcionou conhecer colegas de outros pólos, trocar e discutir idéias.
Estamos todas num mesmo barco! Aos poucos estamos aprendendo, no início todas possuiam dificuldades, que ao longo do tempo estão sendo superadas!
Temos ainda grandes expectativas, quando falamos em tecnologia, computador, pois ambas ainda querem aprender muito mais!
Estamos vivendo um grande desafio, pois necessitamos conciliar o nosso tempo, com os estudos, o trabalho, a família, o lazer....
E olha que os trabalhos não são moleza não hein!?!?!
São várias atividades, com prazos estipulados, mas aos poucos estamos dando conta do recado!
Mais ao mesmo tempo, estamos todas orgulhosas em fazer parte deste curso buscando o conhecimentos para nós como pessoa e para nós enquanto educadoras. Todas estão de parabéns.
E com certeza juntas chegaremos ao fim!

ECS - 7

Karl Marx (05/05/1818 - Tréveris)

Idealizador de uma sociedade com uma distribuição de renda justa e equilibrada, o economista, cientista social e revolucionário socialista alemão Karl Heinrich Marx, nasceu na data de 05 de maio de 1818, cursou Filosofia, Direito e História nas Universidades de Bonn e Berlim e foi um dos seguidores das idéias de Hegel.

Este filósofo alemão foi expulso da maior parte dos países europeus devido ao seu radicalismo. Seu envolvimento com radicais franceses e alemães, no agitado período de 1840, fez com que ele levantasse a bandeira do comunismo e atacasse o sistema capitalista. Segundo este economista, o capitalismo era o principal responsável pela desorientação humana. Ele defendia a idéia de que a classe trabalhadora deveria unir-se com o propósito de derrubar os capitalistas e aniquilar de vez a característica abusiva deste sistema que, segundo ele, era o maior responsável pelas crises que se viam cada vez mais intensificadas pelas grandes diferenças sociais.
Este grande revolucionário, que também participou ativamente de organizações clandestinas com operários exilados, foi o criador da obra o Capital, livro publicado em 1867, que tem como tema principal a economia. Seu livro mostra estudos sobre o acúmulo de capital, identificando que o excedente originado pelos trabalhadores acaba sempre nas mãos dos capitalistas, classe que fica cada vez mais rica as custas do empobrecimento do proletariado.

Com a colaboração de Engels, Marx escreveu também o Manifesto Comunista, onde não poupou críticas ao capitalismio.
Este notável personagem histórico faleceu em Londres, Inglaterra, em 14 de março de 1883, deixando muitos seguidores de seus ideais. Lênin foi um deles, e, na União Soviética, utilizou as idéias marxistas para sustentar o comunismo, que, sob sua liderança, foi renomeado para marxismo-leninismo. Contudo, alguns marxistas discordavam de certos caminhos escolhidos pelo líder russo.
Até hoje, as idéias marxistas continuam a influenciar muitos historiadores e cientistas sociais que, independente de aceitarem ou não as teorias do pensador alemão, concordam com a idéia de que para se compreender uma sociedade deve-se entender primeiramente sua forma de produção.

É bastante difícil analisar a sociedade humana sem referenciar-se, em maior ou menor grau, à produção de K. Marx, mesmo que a pessoa não seja simpática à ideologia construída em torno de seu pensamento intelectual, principalmente em relação aos seus conceitos econômicos.

"NEM SEMPRE PODEMOS ABRAÇAR A PROFISSÃO PARA A QUAL ACREDITAMOS ESTAR PREPARADOS; NOSSA POSIÇÃO NA SOCIEDADE ESTÁ EM CERTA MEDIDA DEFINIDA ANTES QUE TENHAMOS CONDIÇÕES DE DETERMINÁ-LA".

"A NATUREZA DO HOMEM É DE TAL MANEIRA QUE ELE NÃO PODE ATINGIR A PRÓPRIA PERFEIÇÃO SENÃO AGINDO PARA O BEM E A PERFEIÇÃO DA HUMANIDADE". Karl Marx

Friedrich Engels (28/11/1820 - Barmen)

É impossível falar de Marx sem lembrar Engels. Suas atividades políticas, intelectuais e militantes estiveram estreitamente ligadas. Engels era filho de um industrial muito religioso e conservador e fora criado num ambiente dominado pelo pietismo, a tendência mais rigorosa do protestantismo alemão. Aos 19 anos começou a publicar artigos com conteúdo democrático na revista da cidade. Com 24, Engels visitou a redação da Gazeta Renana. Foi recebido friamente por Marx, por ter prevensão contra a falta de seriedade dos Liberados, grupo extremista do qual Engels fazia parte e que promovia atividades ruidosas. Mesmo assim, Marx publicou dois de seus artigos.

Os dois encontraram-se novamente em Paris, em 1844. Engels estava terminando um estudo sobre o sistema capitalista inglês, trabalho que muito interessava a Marx. Começava aí uma forte e duradoura amizade. Engels foi um dedicado consultor do trabalho de Marx, debatia muito com seu amigo e em diversos momentos socorria financeiramente a família de Marx. Em 1848, juntos abalariam e transformariam o mundo escrevendo o glorioso Manifesto do Partido Comunista. Após a morte de Marx, Engels pôs-se a completar e divulgar o trabalho do amigo pelo mundo.

Nos últimos anos da sua vida, Engels era o maior líder do movimento operário internacional. Todos os problemas relacionados com a direção do movimento e que antes foram divididos com Marx, caíram sobre ele. A casa em Londres onde morava Friedrich Engels tornou-se uma espécie de estado-maior dos revolucionários de todo o mundo. Daí mantinha ligações com socialistas da Inglaterra, da Alemanha, da França, da Rússia, dos Estados Unidos e de outros países; recebia correspondência, em várias línguas, de organizações operárias e socialistas; elaborava a estratégia da unidade do movimento operário internacional no novo e importante período de seu desenvolvimento e encontravam apoio as iniciativas sobre ações revolucionárias da classe operária.

Por altura dos anos 80 na maior parte dos países europeus já existiam organizações proletárias, surgindo a necessidade imperativa de consolidar a solidariedade entre elas, tornando-se uma das tarefas principais, a criação de uma nova organização internacional, que reunisse socialistas de todo mundo. No fim dos anos 80 a social-democracia desenvolveu um vasto trabalho preparatório para convocar o congresso constituinte e Engels empenhou-se para que a nova organização internacional fosse fundada sobre uma sólida base marxista.

Finalmente em 14 de Julho de 1889, em Paris, reuniu-se o Primeiro Congresso da II Internacional ao qual compareceram 407 delegados de 22 países, mas que não contou com a presença de Engels por ocasião das deliberações desse congresso, pois estava ocupado na preparação para impressão do terceiro Tomo d’O Capital. Foi esse congresso que formulou reivindicações programáticas sobre a legislação do trabalho, as comemorações pelo dia 1º de Maio e a jornada de 8 horas de trabalho.

Em 1893, apesar da idade e má saúde, Engels viajou por vários países europeus para ativar a propaganda das idéias marxistas. Em 12 de Agosto chegou a Zurich para assistir aos trabalhos do Congresso Internacional Socialista Operário. Ali se discutiam a tática política da social-democracia, as tarefas dos sindicatos e a questão agrária, condenando reiteradas vezes os socialistas que acreditavam ser possível chegar ao socialismo por vias unicamente eleitorais. Exortou a manter e proteger, em todas as circunstâncias, a unidade na luta contra o capitalismo.
Em Março de 1895 seu estado de saúde se complicou de forma irreversível em 4 de Agosto de 1895, às 22 horas e 30 min., deixou de existir.

Continuação da atividade ECS 6

Ser / Estar x Papéis

Ao exercermos um papel atuante na sociedade, acabamos dominando muitos de nós seres humanos, ou mesmo, somos dominados.

Nós professores muitas vezes, dominamos os nossos alunos, sem perceber fazemos com que eles sintam-se inferiores, os dominados!

Isso também acontece na realização do currículo, nós professores criamos conforme achamos necessário, sem ao menos questionar os alunos, não deixando eles expor suas críticas, dúvidas e opniões.

Poder x Hierarquia

No ambiente escolar, todos aqueles que estão presentes nele devem seguir a uma lei, a LDB. Nós profesores não somos livres para a realização de qualquer ação que nos der "vontade". Todavia, a sociedade encontra-se assim, hierarquia existe, e temos que segui-la. Em diversas situações seremos os dominantes e outras os dominados, talvez seja este o nosso propósito...

Mesmo na família, o pai manda, o filho obedece... na escola também tem a direção, que comanda e os professores dançam, conforme a música que eles tocam...

Semana 4 / ECS 6

A partir das leituras dos textos de Durkheim e Weber podemos estabelecer diversas idéias, nas quais expressamo-nos através do fórum no rooda.
Sintetizando todo o conteúdo expresso no fórum, relato que Durkheim, diz que a educação é uma socialização metódica das novas gerações e que cada ser possui dois dentro de si, o ser individual e o social, onde estas são idéias dependentes da outra, uma complementa a outra, desta forma ambas crescem juntas.

Para Weber, a sociedade é caracterizada por 3 tipos de dominação legítima, que por nós são adquiridas no decorrer dos tempos.
Vivenciamos as dominações em todo lugar. O dominante e o dominado exercem papéis opostos, que influenciam a legitimidade e a dominação.
Nosso país caracteriza-se com estes 3 tipos de dominação, pois possuimos deveres, culturas e consciência daquilo que queremos, o melhor caminho a seguir.

Olá pessoal!
Esta é a minha im agem para a ECS 8. Quem tem igual?
tamires_09@hotmail.com


Meu grupo ficou constituído da seguinte forma:

Pólo Três Cachoeiras
--> Eu
--> Edinara email: edinara_scheffer@hotmail.com

Pólo Gravataí
--> Roselaine email: tukezanette@ibest.com.br
--> Eliete email: lia.lemos@yahoo.com.br

Pólo Alvorada
--> Cristiane email: crispead@yahoo.com.br
--> Maria Inês email:????

Pólo Sapiranga
--> Ivone email:ivonestimieski@yahoo.com.br

Pólo São Leopoldo
--> Elizabeth Koch email: lili.koch@yahoo.com.br
-->Andréia email:nunes.deia@gmail.com

ECS - 5 Weber

O pensador Max Weber em seu texto "Os três tipos de dominação legítima", desenvolve a questão da dominação, sendo os dominantes e os dominados, questões estas que fundamentam a legitimidade.
Para Weber, o papel dos indivíduos é de extrema importância no decorrer da história.
Com isso, sua primeira base da legitimidade é a dominação legal, que estabelece às pessoas normas, leis, decretos e também a quem se deve obedecer.
Quem ordena são pessoas "superiores" as outras.
Com efeito a isso, nos dias atuais encontramos uma sociedade capitalista, formando um desagrupamento, e aqueles superiores (neste caso, presidente, governadores...) e a ambição material e social, favorecem um grande aumento na deseigualdade, pois estes tornan-se tão ricos que passam a comprar aqueles que tornaram-se tão pobres, que por sua vez, acabam vendendo-se por falta de opção, pois as expectativas de vida são baixíssimas, a competitividade é agravante e o sistema implantado favore o "superior".
A segunda base da legitimidade da dominação transcorre sobre a idéia de que a dominação tradicional em virtude da crença nos poderes senhorais da há muito existentes e nas suas ordenações, simplificando seria quem ordena, é o "Senhor" e os que obedecem são os "Súditos".
No ponto de vista, administrativo esse fato pode ser considerado como puramente pratiarcal, pois estes são completamente dependentes dos senhores, embora existem aqueles independentes, chamados de estrutura estamental.
E por fim a terceira base da legitimidade é a dominação carismática em virtude de devoção efetiva à pessoa do senhor e ao seu carisma. Isso constitui numa dominação de um profeta, de um grande demagogo ou de um herói guereirro, sendo que o tipo que manda é o líder e os que obedecem são denominados apóstolos. Muitas vezes, uma comunidade passa a ter confiança no seu líder, que visa isso como uma tradição e carisma, tornando-se um dever.
Ressaltando este aspecto, podemos citar os inúmeros movimentos religiosos no nosso país , que cujos líderes e profetas adorados, venerosos, até mesmo um grupo musical, um time de futebol.
E através disso, Weber mostrou-se preocupado em compreender as ações sociais dos indivíduos, e tem-se o pesar de que todos os seus esforços não foram suficientes para transformar a nossa realidade burocrátiva e inconseqüente.

Semana 3 / Atividade 4 Escola, Cultura e Sociedade

Como foi maravilhoso este descanço... Sentar no banco e repensar naquilo que já fizemos, que superamos, e que aprendemos...

Ao visitar os blogs de minhas colegas, Mara, Catiane e Caren... Percebi como crescemos, digo crescemos, porque também cresci, juntas crescemos.

Através desta ferramenta podemos expressar a nossa criatividade, o nosso interesse de querer crescer e buscar sempre mais...

Muitas angústias foram compartilhadas entre nós, mas também muitas foram as conquistas...

Todas nós estamos nos dedicando para realizar um bom trabalho e de grande qualidade.

Que continuamos todos assim, com firmeza e muita dedicação... Superando tudo e todos!

Atividade 2 - EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO.

Visita à dois blogs educacionais!!

Visita aos blogs:

Nome : [Zaptlogs]
Endereço: http://paginas.terra.com.br/educacao/Gutierrez/blogs/zapt/
Objetivo: O [zaptlogs] é um projeto de pesquisa vinculado ao Projeto Zapt do TRAMSE / UFRGS. Tem como objetivo a formação de uma comunidade de pesquisadores onde a inserção das tecnologias educacionais informatizadas no trabalho dos educadores ocorre de forma crítica e com ênfase na autoria e na autonomia.

Nome: Infoedu (Disciplina Informática Educacional)
Endereço: http://infoedu.zip.net/
Objetivo: Mostrar a importância de Weblogs na Educação

O primeiro blog apresenta assuntos variados, já no segundo apresenta a importância de weblogs na educação e como criá-los... Ambos importantíssimos para nós, pois permitem a troca de experiências, de aprendizagens, de opiniões e dúvidas... Assim como num blog educacional, estes dois ligam o professor ao mundo, ao mundo da tecnologia, ao novo mundo dos seus alunos.... Fica divertido aprender através deles, além de ampliar as suas aulas... permite refletir, divulgar os seus conhecimentos e de dividir com quem ainda não está por dentro do assunto! isso não é interessante?!?!
Após esta visita pude concluir, que a realização de um blog educacional tornou-se uma ferramenta importantíssima do professor, além de ser maravilhosa! Todos nós devemos explorá-la a fundo...

bjus Tami

Atividade 2 : Escola, Cultura e Sociedade

Realmente a tecnologia no passar dos tempo tem avançado de maneira ágil, tornando-se muito complexa para milhares de pessoas.
Após visitar e comentar os 8 blogs, pude perceber a importância desta nova tecnologia, os blogs são importantíssimos, através dele são fornecidos muitas formas de conhecimentos! O blog colaborativo, por exemplo, uma maneira radiante de se aprender, de buscar o conhecimento. Os blogs visam novos meios de se interagir aprendendo, e isso na minha opnião é o mais interessante e importante!
Todos os blogs visitantes possuíam a sua essência, o seu significado. Todos eram muito bem explorados e convidativos! Foi uma visita maravilhosa!

Tamires

Bom feriadão à todos!

bjus da Tami

Atividade 3 - Escola, Cultura e Sociedade...

Respostas a partir da leitura do texto
"A educação como processo socializador:
função homogeneizadora e função diferenciadora"
de Durkheim

1)Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?

Stuart MILL,diz que a educação é aquilo que fazemos por nós mesmos, e tudo aquilo que os outros intentam fazer com o fim de aproximar-nos da perfeição de nossa natureza. Em sua mais larga acepção, compreende mesmo os efeitos indiretos, produzidos sobre o caráter e sobre as faculdades do homem, por coisas e instituições cujo fim próprio é inteiramente outro: pelas leis, formas de governo, pelas artes industriais, ou ainda, por fatos físicos independem da vontade do homem, tais como o clima, o solo; a posição geográfica". Durkeim diz que essa definição engloba como se vê, fatos inter diversos, que não devem estar reunidos num mesmo vocábulo, sem perigo de confusão. A influência das coisas sobre os homens é diversa, já pelos processos, já pelos resultados daquela que provém dos próprios homens; e a ação dos membros de uma mesma geração, uns sobre outros, difere da que os adultos exercem sobre as crianças e adolescentes.


2) Quais as duas ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que incorrem.

Dois tipos principais, respondem a diferença de influências dos adultos sobre as crianças e adolescentes, na qual, Émile Durkheim ressalta a visão, segundo Kant e James Mill.

Segundo Kant, "o fim da educação é desenvolver em cada indivíduo, toda a perfeição de que ele seja capaz.”Mas o que é a perfeição? O que é perfeito para uns pode não ser para outros porque os interesses variam de acordo com a individualidade de cada um.Segundo James Mill, a educação teria por objeto "fazer do indivíduo um instrumento de felicidade, para si mesmo e para os seus semelhantes.”

Durkheim ressalta que a felicidade é coisa essencialmente subjetiva, que cada um aprecia a seu modo. Tal fórmula deixa, portanto, indeterminado o fim da educação, e por conseqüência a própria educação, que fica entregue ao arbítrio individual.O ponto fraco em que incorrem as definições apontadas é que elas partem do pressuposto de que há uma educação ideal, perfeita, apropriada a todos os homens, indistintamente; a educação tem variado infinitamente, com o tempo e o meio. Dependendo do tempo e do local as pessoas almejam horizontes diferentes.

3) O que é preciso, de acordo com Durkheim para definir educação?

Segundo Durkheim é insubstituível para definir educação, o tempo e o meio, além disso será preciso, considerar os sistemas educativos que ora existem, ou tenham existido, tomá-los, e aprender deles os caracteres comuns. O conjunto desses caracteres constituirá a definição que procuramos.

4) De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral?

De acordo com Durkheim, o percurso da história, constitui-se todo um conjunto de idéias que acerca da natureza humana, sobre a importância respectiva de nossas diversas faculdades, sobre o direito e sobre o dever, sobre a sociedade, o indivíduo, o progresso, a ciência, a arte etc... idéias essas que são a base mesma do espírito nacional; toda e qualquer educação a do rico e a do pobre, a que conduz às carreiras liberais, como a que prepara para as fuções industriais, tem por objetivo fixar essas idéias na cosciência dos educandos. Resulta desses fatos que cada sociedade faz do homem certo ideal.


5) Segundo o autor, que função o ideal a ser realizado têm que suscitar na criança?

Segundo o autor, tem por função suscitar na criança, um certo número de estados físicos e mentais que a sociedade considera como indispensáveis a todos os seus membros, principalmente em seu grupo social (casta, classe, família, profissão). A sociedade, em seu conjunto, e cada meio social em particular, é que determinam este ideal a ser realizado.

6) A partir da definição “ a educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objetivo suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente se destine” o que concluiu Durkheim? Explique:

Durkheim conclui que a educação consiste numa socialização metódica das novas gerações. Em cada um de nós, pode-se dizer que existem dois seres. Um, constituído de todos os estados membros que não se relacionam senão conosco mesmo e com os acontecimentos de nossa vida pessoal; é o que se poderia chamar ser individual. O outro é um sistema de idéias, sentimentos e hábitos, que exprimem em nós, não a nossa personalidade, mas o grupo ou grupos diferentes de que fazemos parte; tais são as crenças religiosas, as crenças e práticas morais, as tradições nacionais ou profissionais, as opiniões coletivas de toda a espécie. Seu conjunto forma o ser social. Constituir esse ser social em cada um de nós tal é o fim da educação.

7 )Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes?

Sociedade e indivíduo são idéias dependentes uma da outra. Desejando melhorar a sociedade, o indivíduo deseja melhorar a si próprio. Por sua vez, a ação exercida pela sociedade, especialmente através da educação, não tem por objetivo ou por efeito comprimir o indivíduo, amesquinhá-lo, desnaturá-lo, mas ao contrário engrandecê-lo e torná-lo criatura verdadeira humana.

...Não faz mal que amanheça devagar.

As flores não têm pressa, nem os frutos.

Sabem que a vagareza dos minutos, adoça mais o outono por chegar.

Por isso não faz mal que devagar o dia vença a noite nos seus redutos de leste.

O que nos cabe é ter os olhos enxutos e a intenção de madrugar.

Essa foi a mensagem inicial que a Profª M@xi leu na aula presencial do dia 28 de setembro... Ela deu um show em seu pequeno discurso! Nesta aula conversamos bastante, e várias dúvidas foram esclarecidas pelos professores Milton, Maxi e Nádie...

Bjus Tamires :-)

Descrevendo e Redescobrindo o “EU”

Deixe-me apresentar: me chamo Tamires Dimer Hendler, tenho 19 anos, solteira, e atualmente resido com meus pais no Município de Três Cachoeiras. Falar de si, não é uma das melhores coisas, pois muitas vezes preferimos esconder aquilo que nos incomoda. Me considero uma pessoa amiga, interessada, dedicada, organizada, bem humorada, responsável, e companheira. Já os meus defeitos, prefiro não comentar, mas eu os conheço, e como diz aquele filósofo do Conto, “as vezes é necessário sair de nós mesmos e nos reencontrarmos”, e eu me reconheço, e além de obtê-los, posso encontrá-los embutidos em muitas outras pessoas.

Trabalho na substituição da Escola Municipal de E. F. José Felipe Schaeffer, que atualmente sedia o pólo da Ufrgs.Desde pequena admirava minhas professoras, foi até então que na 5ªsérie conheci uma professora simplesmente encantadora, um amor de pessoa; sábia, alegre e espontânea, que despertou em mim a vontade de seguir esta profissão, mas com o intuito de ser como ela.

Quando me formei na 8ªsérie (na escola que atualmente trabalho) já estava em dúvida se seguiria ou não meus planos de ser educadora, pois éramos em 32 alunos e se eu optasse pelo curso normal médio seguiria sozinha, pois meus colegas iriam todos cursar o ensino médio. E eu fui, sozinha, mas com muito entusiasmo e força de vontade.

Cursei o magistério no Instituto Estadual de Educação Maria Angelina Maggi, e lá reencontrei aquela grande professora, a qual me deu aula nos três primeiros anos do magistério. E a vontade de ser como ela crescia a cada dia que passava.

Realizei meu estágio com a 4ªsérie, onde pude aprender muito com minha regente, pois ela era simplesmente maravilhosa, outra grande educadora.

Formei-me em dezembro de 2005.Em agosto deste ano, passei no vestibular da Ufrgs, em pedagogia, e estou aqui querendo crescer a cada dia que passa!

Vivo numa constante busca do conhecimento, para que um dia eu possa dizer que sou igual àquela grande educadora por quem me inspiro até hoje ou quem sabe ser até melhor... E assim vou vivendo intensamente o meu ser professor, ora criando, ora descobrindo, mas sempre construindo, afinal:

“Só ensina bem quem sabe aonde quer levar os alunos

e se prepara para chegar lá.”

Sou bastante ousada, gosto de experimentar coisas novas, descobrir novos caminhos, buscar o novo, o desconhecido, não tenho medo dos erros, pois são através deles que realmente aprendemos. Tenho medo de não alcançar meus objetivos na educação, de decepcionar-me, de decepcionar meus alunos, de não conseguir torná-los autores de sua própria história, alunos que fazem a diferença.Neste momento gostaria de dialogar sobre como ser professor na contemporaneidade, qual a melhor forma de agir, de educar com responsabilidade.

Tamires

Olha eu aqui de novo!

Nesse momento estou aqui no pólo, conhecendo as novas

atividades que devem ser realizadas nesta semana!
São três atividades, uma de cada interdisciplina q

estamos estudando no momento!

Estou me organizando para que eu consiga

realizar todas as minhas tarefas no seu devido tempo!

Pois como diz acima, podemos viver de qualquer maneira,

a que melhor nos identifique,

mas não de qualquer forma, de qualquer maneira!

Bjokas da Tamires :-)

Tenham uma ótima semana!

bjokas da Tami

Atualizando!!!

Olá pessoal! Estou aqui atualizando meu blog! Dia 21 tivemos aula presencial! Duas novas interdisciplinas foram iniciadas!

--> Escola, projeto pedagógico e currículo com a professora Carine

-->Escola, cultura e sociedade - Abordagem sociocultural e antropológica com a professora Mara Níbia ( que não pode comparecer, então a professora Lizete veio em seu lugar!)

Foi bastante interessante!

Dia 28 tem aula presencial novamente! e segunda mais atividades virão!

É isso ai! bjokasss Tami :-)

SER MESTRE...

Tarefa difícil mas não
Impossível, tarefa que pede
Sacrifício incrível!
Exige abnegação, tarefa que é
Feita com o coração,
Nos dias cansados, nas noites
De angústias, nas horas de
Fardo, da tamanha luta,
Chegamos até nos questionar
Será, DEUS, que vale a
Pena ensinar?
Mas bem lá dentro de nós,
Responde uma voz, a que nos
Entende e fala por nós, a voz
Da nossa alma, a voz do nosso
Eu:
VALE SIM, CORAGEM!
-Você ensinando aprende
também, você ensinando faz
bem a alguém e vai semeando,
Nos alunos seus, um pouco de
Paz e um tanto de DEUS.

bjokas Tamires

Não esqueçam de deixar um comentário!!

Bom Feriado à Todos!

bjinhus Tami

O valor do tempo...

Imagine que você tenha uma conta corrente e a cada manha você acorde com um saldo de R$86.400,00. Só que não é permitido transferir o saldo do dia para o dia seguinte. Todas as noites o seu saldo é zerado, mesmo que você não tenha conseguido gastá-lo durante o dia. O que você faz??? Você irá gastar cada centavo, é claro!

Todos nós somos clientes deste banco que estamos falando se chama TEMPO. Todas as manhãs é creditado para cada um 86.400 segundos.

Todas as noites o saldo é debitado como perda. Não há volta. Você precisa gastar vivendo no presente o seu deposito diário. Invista então, no que for melhor. Na saúde, na felicidade, no sucesso! O relógio está correndo. Faça o melhor para o seu dia-a-dia.

Para você perceber o valor de um ano, pergunte a um estudante que repetiu de ano.

Para você perceber o valor de um mês, pergunte a uma mãe que teve seu bebê prematuramente.

Para você perceber o valor de uma semana, pergunte a um editor de um jornal semanal.

Para você perceber o valor de uma hora, pergunte aos amantes que estão esperando para se encontrar.

Para você perceber o valor de um minuto, pergunte a uma pessoa que perdeu um trem.

Para você perceber o valor de um segundo, pergunte a uma pessoa que conseguiu evitar um acidente.

Para você perceber o valor de um milésimo de segundo, pergunte à alguém que conquistou a medalha de prata em uma olimpíada.

Valorize cada momento que você tem! E valorize mais porque você deve dividir com alguém especial. Especial o suficiente para gastar o seu tempo junto com você.

Lembre-se: o tempo não espera por ninguém.
Ontem é história. O amanhã é mistério. O hoje é uma dádiva.

Por isso é chamado de PRESENTE!

Vamos organizar o nosso tempo!!!!! Estabelecer metas para os nossos 86.400 segundos diários!!

bjokas da Tami

Final de semana..

Depois de alguns trabalhos da facul, vamos aproveitar o que há de melhor!

Vamos refrescar nossas mentes, descançar nossos neurônios (hihihi)

se preparar para o que virá na semana

que vem, com certeza mais trabalho! É isso ae!

Um ótimo final de semana para todos!

Tamires :-)

Peça de teatro?!?!?!

Podem falar,

podem criticar,

Sou o que sou!

Orgulho é vaidade;

inveja é falta de capacidade!

:-)

Tami

O caminho...

Bjokas da Tami

SER FELIZ É...

Ser feliz é...

> >> >Você pode ter defeitos, viver ansioso e ficar irritado algumas vezes, mas

> >não se esqueça de que sua vida é a maior empresa do mundo.

> >Só você pode evitar que ela vá à falência. Há muitas pessoas que precisam,

> >admiram e torcem por você.> >

> >Gostaria que você sempre se lembrasse de que ser feliz não é ter um céu> >

sem tempestades, caminhos sem acidentes, trabalhos sem fadigas,> >

relacionamentos sem decepções.

> >Ser feliz é encontrar força no perdão, esperança nas batalhas, segurança

> >no palco do medo, amor nos desencontros. Ser feliz não é apenas>

>valorizar o sorriso, mas refletir sobre a tristeza.

> >> > Não é apenas comemorar o sucesso, mas aprender lições nos

> >fracassos. > > Não é apenas ter júbilo nos aplausos, mas encontrar alegria no

> >anonimato.> > Ser feliz é reconhecer que vale a pena viver, apesar de todos os

> >desafios, incompreensões e períodos de crise. Ser feliz é deixar de ser> >

vítima dos problemas e se tornar um autor da própria história.

> >É atravessar desertos fora de si, mas ser capaz de encontrar um oásis no

> >recôndito da sua alma.

> >É agradecer a Deus a cada manhã pelo milagre da vida. Ser feliz é não ter

> >medo dos próprios sentimentos.

> >É saber falar de si mesmo. É ter coragem para ouvir um " não" . É ter

> >segurança para receber uma crítica,

> >mesmo que injusta. Ser feliz é deixar viver a criança livre, alegre e

> >simples que mora dentro de cada um de nós. É ter maturidade para falar

> >"eu errei". É ter ousadia para dizer "me perdoe". É ter sensibilidade

> >para expressar "eu preciso de você". É ter a capacidade de dizer "eu te> >amo ." Desejo que a vida se torne um canteiro de oportunidades para você

> >ser feliz... E, quando você errar o caminho, recomece tudo de novo.

> >> >> >Pois assim você descobrirá que... Ser feliz não é ter uma vida perfeita,

> >mas usar as lágrimas para irrigar a tolerância. Usar as perdas para

> >refinar a paciência. Usar as falhas para esculpir a serenidade.

> >Usar a dor para lapidar o prazer. Usar os obstáculos para abrir as

> >janelas da inteligência. Jamais desista de si mesmo. Jamais desista das

> >pessoas que você ama. Jamais desista de ser feliz, pois a vida é um

> >espetáculo imperdível. "Pedras no caminho? Guardo todas... Um dia vou

> >construir um castelo"

No livro da vida, o autor é VOCÊ!!!

Organização do meu tempo....

SEMINÁRIO INTEGRADOR – ATIVIDADE DE ORGANIZAÇÃO DO TEMPO

VIVER.. como talvez morrer, é recriar-se:
A vida não está aí apenas para ser suportada nem vivida,
mas elaborada.
Eventualmente, reprogramada.
Conscientemente executada.
Muitas vezes, ousada.
Lya Luft

REFLEXÃO:

Organizei a tabela do meu tempo no período de uma semana! Sempre fui bem organizada, gosto de tudo organizado, claro que às vezes nem sempre sai como planejei. E com este trabalho pude realmente constatar que organização é de extrema importância, e como será importante me organizar ainda mais no período da faculdade para pode me dedicar ao máximo e para estar sempre disponível quando necessário.

Sonhos....

Vamos sonhar alto e grande!!!

Não esqueçam de comentar!

bjokas Tamires

19 aninhos!!!

Pois é, hoje estou ficando mais velha!

Alias, não mais velha, apenas mais experiente! huahuahauhaa

Já estou com saudades dos meus 18 anos!!!

:-(

Mas o negócio agora é aproveitar meus 19 anos,

pois num piscar de olhos já estou com 20!

OBs: Profª Alexandra Dalpiaz, estou adorando os teus comentários!

Eles estão sendo valiosíssimos para o mim! Que bom que estás gostando

das minhas imagens! Fique a vontade, para salvá-las!

beijokas Tamires

;-)

bjinhusss Tami

Rooda...

Como prometi aqui estou postando a aula de ontem!

Em primeiro lugar, conhecemos a coordenadora do curso: Rosane Aragon de Nevado. Depois, fomos todos ao auditório, e lá a profª Rosane conversou um pouco com nós!

A profª Maxi, fez uma técnica, vocês não imaginam como foi super engraçada! Ela ia realizando a técnica, fazendo caras e bocas! Ela utilizou um recipiente (vidro de nescafé), e colocou nesse recipiente, pedras grandes, pedras pequenas, areia, e por última colocou água! Depois relacionou isso com a nossa vida! Foi bastante interessante, já que eu não conhecia esta técnica!

Em seguida, dividimos a turma em dois grandes grupos, um foi ao laboratório e o outro foi para uma outra sala com as profªs Marie Jane e Nádie.

No laboratório conhecemos nosso ambiente virtual, o ROODA.

Nele é que vamos fazer nossos trabalhos, algumas de nossas pesquisas (na biblioteca), exercícios, participar de fóruns, escrever no diário de bordo, enfim tudo... Ele é bem interessante, gostei!

E na outra sala falamos como vamos nos organizar quanto ao nosso tempo, pois é necessário tirarmos um tempinho para a nossa faculdade, mas também não deixar de realizar outras atividades importantes!

É isso ai! bkjokas Tami

O que será??

Agora estou curiosa, querendo saber o que será que vamos fazer na próxima aula!

Quarta-feira à noite eu descubro!

Espero que seja outra atividade bem legal! Depois de saber, eu post no meu blog!

Se alguém tbm ficou curioso, passa no meu blog, depois de quarta e dá uma espiadinha!!

bjokas da Tami ;-)

Minha Gatinha...

Essa é a minha gatinha... Minha irmã caçula... Apesar de ser muito sapeca, eu adoro ela!!
Todos dizem que somos idênticas... Já me perguntaram até se sou a mãe dela, dá para acreditar?!?! pois é, mas não sou! hihihi

É preciso...

Existem...

Sempre que posso, que me sobrar um tempinho, vou postar um dos meus pensamentos!

bjinhus Tamires

Ué???? cadê os comentários? nenhum recadinho???

Entrem e não esqueçam de um recadinho...

Pode ser um elogio, uma crítica, uma sugestão...

Mas não deixem de comentar...

bjinhus da Tami

Trilha Virtual...

Seguindo com as aulas,
conhecemos o programa Pbwiki...

Nele encontramos a trilha virtual.

Através dela realizamos tarefas bem divertidas, e cronometradas!

Esta tarefa foi realizada em duplas. Minha dupla foi minha colega Miliane.

No começo eu e a Mili estávamos estranhando um pouco, achando ela complicada e difícil!

Mas depois, ficou tudo certo! Fomos as primeira a terminar!

E no final achamos essa trilha um máximo, suas atividades interessantíssimas!!

Enfim, esta sendo tudo muito legal, interessante e criativo, tornando nossas aulas muito educativas.

E quando passarem por aki, não esqueçam do comentário...

Bjokas da Tami

Mais uma pensamento...

TaMiReS...

Entre...

TAMIRES...

Um grande DeSaFiO...

Pois é, depois de estudar muito e realizar o assustador "Vestibular", estou aqui para contar alguns fatos de como foi nossa primeira semana de aula, do curso à distância de Pedagogia da UFRGS.

Primeiro dia; Inauguração do Pólo, a ansiedade estava a mil! Os nervos à flor da pele! Estavam todos presentes marcando o início de uma grande conquista! Fomos bem acolhidos pelos professores da UFRGS e pelos demais que alí estavam presentes.

A vice coordenadora do curso, professora Marie Jane, vocês não tem noção, que espetáculo de professora! (Ainda quero ser uma dessas!) Muito querida, doce, meiga, inteligente, amiga, preocupada, incrível,...

Mas bem, prosseguindo...Segunda dia, inícios das aulas, técnica de apresentação!

Pouco tempo depois, olhos arregalados, quando a professora Marie Jane, nos apresenta o curso e sintetiza dizendo que ele será todo via web.

Apesar do medo e da insegurança, fiquei feliz, já que gosto desse mundo virtual!

Tudo pela internet! Que tecnologia hein?

Ao final do curso, além de grandes professores, sairemos peritos em tecnologia!

A professora Maxi, juntamente com o professor Milton, nos ensinaram a criar o blog, nosso caderno virtual!

Divididos em grupo, quarta-feira, criamos um teatro, eu que não gosto muito disso, no começo fiquei meio envergonhada, mas depois deu tudo certo. Assistimos a filmagem de todos os grupos, e dividimos a alegria com boas gargalhadas!

Nas aulas seguintes terminamos o nosso blog, como podem observar, até que ficou bem legal, para começo!

Estou com grandes expectativas do curso...Vamos ver onde isso vai terminar! Espero que na formatura de todos!

O Início de Grandes Conquistas...

Depois de muito pensar, no ano de 2002, entrei no Instituto Estadual de Educação Maria Angelina Maggi, com o objetivo de me formar no curso Normal Médio (Magistério). Foram 4 anos de grande aprendizado. Mas um grande obstáculo estava por vir, o estágio! Colocar em prática tudo aquilo que foi aprendido em todos estes anos. E ele se concretizou no ano de 2005.

Realizei meu estágio do curso, na Escola Municipal de Ensino Fundamental José Felipe Schaeffer, com uma turma de 4ª série. Foram muitas as experiências e aprendizagens.

Conclui com muito entusiasmo e com a convicção de querer me tornar uma grande educadora.

Dezembro de 2005, a tão sonhada formatura! Mais uma meta cumprida!

Em março de 2006, fui contratada para trabalhar na Escola Municipal de Ensino Fundamental José Felipe Schaeffer, na qual realizei meu estágio.

Atualmente sou a professora substituta da escola. A cada dia que passa novas experiências são me concedidas!

Gosto do caminho que escolhi para seguir! Claro que nem tudo é perfeito, temos nossos altos e baixos! Há dias em que estamos desanimados, desiludidos! Mas seguimos em frente, pois acreditamos que a mudança é possível!

E essa é um pequeno resumo de como iniciei minha história na Educação.

Espero que esta história nao pare por aqui.

Tamires

"Ai de nós, educadores, se deixamos de sonhar sonhos possíveis(...) Os profetas são aqueles ou aquelas que se molham de tal forma nas águas da sua cultura e da sua história, da cultura e da história de seu povo que conhecem o seu aqui e o seu agora, por isso, podem prever o amanhã que eles mais do que adivinham, realizam." Paulo Freire.